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小學初中同步輔導后暑假需掌握的初中必備五項能力

編輯:鄭老師     來源:哈利博特教育   時間:2015-07-24

        考入名校路途艱難,小升初的順利通關是每個家長和孩子用無數辛勤汗水換來的。因此,一定要穩抓暑假期間注重培養孩子良好的學習習慣及能力培養。以下五項能力孩子需具備,請家長們幫助監督。

 

 

 

  為什么暑假預習重要

  據調查,學習成績不太理想的同學大多數沒有課前預習的習慣。很多同學認為預習就是自學,所以這種“預習”既占用了大量的時間且效果不好。我經常聽到同學們訴苦說,自己明明知道上課要認真聽講,可是總是不知不覺地走神,每次課后都自責、后悔,在桌子上貼提示語也不管用。這個現象非常普遍,大體來說,如果我們在聽老師講課時缺少與本課相關的背景知識,就等于沒有目標牽引或任務驅動,所以就缺少主動性,不能實現雙向互動,注意力肯定會不穩定,溜號便有可乘之機。學習是一個程序,每一步之間都環環相扣層層相因,所以,要補好預習這一啟始程序。其實,預習就象軍事戰略上的偵察活動一樣,即,要戰勝對方得先了解人家的底。我們上課學習也是一樣,必先通過預習來知已知彼,從而提高課上的聽課效率,掌握課上的知識。可見,學習是一個有序的過程,預習是個必不可少的一環。

  應該如何預習

  課前預習(小預習)——掃除障礙,明確目標

  這是最基本的最簡便易行的預習方式,時間安排在每天晚自修后段、早自修,或者是課前的幾分鐘。只要對老師要講的新課內容粗讀一遍,用鉛筆標出如下問題就可以了。

  第一類問題:漏洞。

  即,這類問題是已經學過的,但我已經忘記了,它可能是舊的概念、定理、公式和原理等。找到后,用鉛筆標上“○”號,表示這是漏洞,趕緊補上,以免成為課上聽講的障礙。

  (我們在理科課上經常會遇到這種情況,比如教師要講的是解三角形的知識,可是在推導新定理的過程中卻用到以前學的三角函數變換的知識,而課上老師會認為這是大家已經掌握的,所以不會也不能過多重復,如果你已經把相關的知識忘了,思維一下子就停止在這個知識點上,老師往下在講什么你就不清楚了,當你再跟隨老師的時候,知識已經“脫節”了。如果在預習時,發現并標明這些問題,馬上溫習,補上漏洞,就不會出現這樣的問題了。)

  第二類問題:重點。

  就是這節課的核心內容,它一般出現在標題或文本的中間部分,新教材里會對一些核心概念等用黑體字標明。

  如果自己還有補充,就用鉛筆在自己認為是重點的地方用“☆”號標出。提醒自己這是課上要專心聽的地方,便于把自己對本內容形成的初步印象與老師課上的講解形成對比。

  第三類問題:關鍵詞。

  任何一個科目的學習都要打好雙基,這離不開對概念的理解,所以,在預習的過程中,對要緊緊抓住概念敘述過程中的關鍵詞,并用“·”標出。

  這在后續的聽課過程中可以和老師的講解進行對比,看看自己把握得是不是準。第四類問題:難點。顧名思義,就是本課內容中自己不理解的地方,找出后用“?”號標記。

  很顯然,這是自己課上要集中精力去聽的,激發自己迫切的求解心理。

  這樣的預習雖耗時不多,卻實現了“掃除障礙,明確目標”的前期準備,在心理上形成了一種非常有利的“暗示”。有了這樣的目標牽引與任務驅動,自己課上一定是積極主動的,怎么可能會經常溜號呢。

  章節預習(中預習)——發現重點,弄清框架

  這是對知識的模塊式預習方式,所需時間相對較多一些。時間安排在周末或其它相對較長的自由時間里。和課前預習不同,同學們可以按如下幾點來操作。

  (1)讀讀本章(單元)大標題。想想“這章主要寫的是什么”、“有關這一章的我都知道哪些”、“本章將有哪些我已經學過的知識”等。

  (2)讀讀本章開篇的學習目標或引言。想想自己“必須要掌握的內容是什么”、“學完本章我可以解決哪些問題”等。

  (3)讀讀每一小節的標題。想想它的含義,這不僅是本章知識的子目錄,也是本章知識的關鍵詞。

  (4)讀讀每小節的第一段。

  新教材中每一小節往往都是由一個小問題或者小故事開始的,在我們的思維被激起后提出新的概念,非常貼近自己的生活,讀來輕松愉快,對提高本學科的學習興趣非常有好處。

  (5)讀讀每一小節的黑體字(或圖表)。視覺性材料能成為容易掌握要點或細節信息的引路人。

  (6)讀讀課后題。大體知道這一章的內容應該掌握到什么程度,或者是大體了解將來考試要怎么考。

  (7)讀讀小結和閱讀材料。因為大腦的記憶是網狀的,章節后的框圖式或條目式的小結非常便于我們結構化、系統化地掌握知識。

  而閱讀材料要么非常經典要么非常生活化,對培養我們的“問題解決”意識有著潛移默化影響。

  和課前的預習相比,章節預習的方式會使我們的站得更高一些。

  不僅對背景知識有了準備,而且這種心理上的優勢更容易促成課堂上的思維互動,使自己在課堂上有選擇地聽,有主動權地做。

  幾個技巧:

  ·把教材中每章節的核心內容用幾個句子概括一下。

  ·對照每章節后的小結框圖,用自己的話復述本章重點內容。

  ·動手嘗試做一下章末的練習題。

  進入初中必須掌握的五項能力

  能力一:課外閱讀能力

  真題賞析:

  1、請說出你所認識的數學家,并說出他在人類數學史中的貢獻?

  2、請舉例說出你初中所學的數學方法,并舉例一道題目并說出這道題目采用的數學方法?

  (1)請說出令你激動不已的物理定律;

  (2)語文成語接龍。

  題目評析:此類題目并不會很難,但是會很靈活,考驗學生隨機應變的能力,還有學校考過:“請說出鋼筆在化學中的應用”等此類題目,此類題目需要有較大的課外知識量和課外閱讀量,并不是死讀書,讀死書。希望各位學生可以從預初開始利用課余時間去涉獵課外知識,多多提高自身的內在修養。

  能力二:材料閱讀能力

  真題賞析:

  我們把兩個連續偶數的平方差定義為神秘數;

  (1)證明神秘數一定可以被4整除;

  (2)證明神秘數一定不能被8整除;

  (3)證明兩個連續奇數的平方差一定不可能是神秘數。

  題目評析:對于此類題目,要抓住兩個重點:一是要讀題要迅速,迅速抓住題目的要素,里不要糾結于里面具體的字眼;二是解題要連貫,否則斷斷續續對你的材料的理解會帶來障礙。

  能力三:思維能力

  真題賞析:

  一個老人有n匹馬,他要把馬分給兩個兒子,大兒子x只,二兒子y只(x>y>0),并且x是n+1的約數,y也是n+1的約數,正整數n有幾種可能的取值?

  定義1*1=1;(n+1)*1=n*1+1,求n*1=______

  題目評析:這兩道題目并沒有達到初中競賽的高度,僅僅是停留在小學思維訓練中的整除和定義新運算,對于小學接觸過思維訓練的同學來說還是蠻占優勢的,但是亡羊補牢,為時未晚,如果你現在對于這一部分還有欠缺,可以從預初先補起來。

  能力四與能力五:課外拓展和課外閱讀能力

  真題賞析:

  x2=1+(y-z)2;y2=2+(x-z)2;z2=3+(x-y)2,求x、y、z的值。

  xy+x+y=17;x2y+xy2=66,求x4+x3y+x2y2+xy3+y4

  題目評析:以方程為例,中考考綱只需掌握一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程和無理方程即可,但是自招考試的范圍會更加大,這一部分是教材材料閱讀部分,這就需要孩子不僅要掌握課本,更需要了解課本以外的知識,例如高次方程、二元二次方程組和韋達定理等,這對目標自招的孩子們提出了更高的要求。


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